Veel onderwijsinnovatie, weinig effect ‘Het lerend vermogen van het onderwijs is – paradoxaal genoeg – geringer dan bijvoorbeeld dat van sectoren als zorg, design, techniek en tuinbouw’, schrijft inspecteur-generaal Monique Vogelzang scherp in het voorwoord van de Staat van het Onderwijs. Er zijn steeds meer innovatieve onderwijsconcepten, maar of dat beter onderwijs oplevert is maar de vraag. 10 april 2019 • TEKST Robert Sikkes - Redactie Onderwijsblad Nieuwe onderwijsconcepten, meer maatwerk, het Nederlandse onderwijs innoveert volop. Maar de evaluatie van al die vernieuwingen is matig en brengt niet per se onderwijsverbetering, schrijft de Onderwijsinspectie vandaag in de Staat van het Onderwijs. Er moeten betere ijkpunten komen om te kijken of de prestaties van leerlingen omhoog gaan. Niet alleen bij taal en rekenen, maar ook bij burgerschap en persoonsvorming. Onduidelijk Nederland is wereldkampioen onderwijsinnovatie. De variëteit aan schooltypen is enorm. Variërend van iPad-scholen naar leerpleinen of maatwerkdiploma’s, van Montessori tot tweetalig onderwijs en technasia. Dat levert volgens inspecteur-generaal Monique Vogelzang regelmatig ‘mooi en vernieuwend onderwijs’ op. Er wordt wel geëvalueerd, maar heel beperkt. De belangrijkste vragen laten vernieuwende scholen liggen. Gaan de schoolprestaties omhoog? Zijn leerlingen gemotiveerder? Verbetert de aansluiting op de arbeidsmarkt? ‘En daardoor zijn onderwijsvernieuwingen vaak weinig duurzaam en het is onduidelijk of ze beter onderwijs leveren voor toekomstige generaties leerlingen en studenten.’ De Onderwijsinspectie: De evaluatie van vernieuwende onderwijsconcepten is matig en brengt niet per se onderwijsverbetering’ Minder vrijblijvend Voor de inspectie is het een reden om te pleiten voor heldere ijkpunten. ‘Het ontbreekt aan een duidelijk fundament van gezamenlijke doelen’, schrijft Vogelzang. ‘Dat vraagt om iets minder vrijheid en vrijblijvendheid.’ De overheid moet de regie nemen, om vast te stellen wat er in de toekomst echt nodig is voor leerlingen en studenten. Het debat over het curriculum – ingezet door voormalig staatssecretaris Sander Dekker onder de titel Onderwijs 2032 en nu omgevormd tot Curriculum.nu – is volgens haar een unieke kans. Dat moet een ‘duidelijke en beperkte set aan ijkpunten’ opleveren. Zeker als het gaat om taal en rekenen, maar ook bij burgerschap en persoonsvorming. Meer lezen over de conclusies van de Onderwijsinspectie in de Staat van het Onderwijs? Lees: Inspectie: lerarentekort bedreigt kwaliteit en vergroot ongelijkheid.
Riskante klappen: ingrijpen bij knokken, of niet? 19 jan Ingrijpen bij knokken, dat spreekt vanzelf. Of niet, want de leraar die de klappen opvangt neemt een risico, tot arbeidsongeschiktheid aan toe. LEES VERDER
Scholen in po en vo maandag weer open 3 jan Scholen in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs gaan op maandag 10 januari weer open. Het mbo, hbo en universiteiten geven voorlopig online les met... LEES VERDER
Zwangere leraar uit risicogroep gaat beter niet voor de klas 15 dec Vrouwen in het primair onderwijs die voor de klas staan en geen afstand houden tot hun leerlingen, kunnen na de 28ste week van hun zwangerschap... LEES VERDER
Schaf de leesmethode af 30 nov Scholen die hun methode voortgezet technisch lezen de deur uit doen, kunnen het leesplezier verhogen. Belangrijk is dan wel dat leerlingen bij het hardop en... LEES VERDER