Internationaal Pisa-rapport waarschuwt voor lerarentekort op achterstandsscholen Scholen met veel achterstandsleerlingen hebben vaker een gebrek aan geld en leerkrachten. Dat concludeert een internationaal Pisa-onderzoek dat vandaag verschijnt. ‘Het is zorgelijk dat je postcode je kansen in het leven bepaalt.’ 29 september 2020 • TEKST Webredactie - Rob Voorwinden Uit het Pisa-rapport, dat is opgesteld in opdracht van de Oeso (de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling) blijkt dat het lerarentekort op achterstandsscholen geen typisch Nederlands probleem is. Achterstandsscholen in de hele wereld hebben vaker een gebrek aan middelen en aan leerkrachten. ‘In deze scholen hebben leerlingen een dubbele achterstand’, schrijven de Pisa-onderzoekers. ‘Die van hun sociaaleconomische achtergrond én van het schoolsysteem.’ Leesprestaties In Nederland zit 35,7 procent van de leerlingen op een school waar de instructie gehinderd wordt door een gebrek aan leerkrachten. Daarmee scoort Nederland duidelijk slechter dan het Oeso-gemiddelde van 27 procent. De directeuren van deze Nederlandse scholen melden dat het lerarentekort ten koste gaat van de leesprestaties. ‘Achterstandsleerlingen hebben één kans in het leven: een goede school en een fantastische leraar’ In veel landen blijkt nog grote ongelijkheid te bestaan tussen de prestaties van leerlingen van achterstandsscholen en de prestaties van leerlingen op scholen in betere buurten. ‘Leerlingen uit goede families vinden hun pad naar succes wel’, stelt het onderzoek. ‘Maar leerlingen uit een achterstandsituatie hebben maar één kans in het leven: een goede school en een fantastische leraar.’ Postcode Als leerlingen deze boot missen, zeggen de onderzoekers, komen ze in een negatieve spiraal terecht. Hun leerresultaten gaan dan hun onderwijsachterstand bevestigen, in plaats van deze weg te werken. ‘Het is teleurstellend dat in veel landen de postcode van je school de sterke voorspeller is van je leerprestaties’, aldus het rapport. Urgentie Volgens de onderzoekers moet de ongelijkheid tussen achterstandsscholen en scholen in betere buurten ‘met grote urgentie’ worden aangepakt. ‘Het wegwerken van achterstanden vergroot de sociale cohesie én vergroot de vaardigheden van de beroepsbevolking – en dus de economische groei.’ Lees ook: ‘Nederlandse Pisa-scores zakken weg’
‘Weinig inspraak bij verdeling extra geld voortgezet onderwijs’ 13 apr Leraren en ondersteuners zijn veel te weinig betrokken geweest bij de inzet van 150 miljoen euro in het jaar 2019. “Bij de inzet van de... LEES VERDER
Minder zij-instromers door corona 12 apr Het aantal zij-instromers in het primair onderwijs neemt af. In Amsterdam wordt de doelstelling van 160 zij-instromers 'in het beroep' dit jaar waarschijnlijk niet gehaald. LEES VERDER
De brugklas wordt steeds smaller 12 apr In de grote steden worden leerlingen steeds vroeger voorgesorteerd voor één onderwijssoort. En dat gaat ten koste van kinderen uit kansarme milieus. De gemeente Amsterdam... LEES VERDER
Groeifonds: miljarden voor onderzoek, onderwijs moet zich nog bewijzen 12 apr Met de miljarden van het Nationaal Groeifonds wil het kabinet allerlei wetenschappelijk onderzoek aanzwengelen. Het onderwijs daarentegen komt er in de eerste ronde bekaaid vanaf. LEES VERDER